Livro sobre baralho das emoções!!!

Baralho das Emoções: Acessando a criança no trabalho clínico é um instrumento facilitador de acesso às emoções das crianças na clínica psicológica. Ele possui 21 cartas com características gráficas para meninos e também 21 cartas com características gráficas para meninas. Cada uma das cartas descreve — por meio de desenhos — uma emoção específica. O instrumento visa acessar, com mais propriedade, as emoções infantis durante o período de avaliação, assim como também durante todo o processo de tratamento. Mesmo que tenha sido idealizado e desenvolvido por Terapeutas Cognitivo-Comportamentais, o Baralho pode ser utilizado de acordo com a criatividade e a necessidade de cada profissional, não importando a orientação teórica que fundamente seu trabalho. A 4ª edição do Baralho das Emoções: Acessando a criança no trabalho clínicochega ao mercado revisado e aperfeiçoado pelos autores. O manual apresenta em detalhes o produto e sua utilização, após dois anos de aplicação da ferramenta em clínicas de todo o país. As cartas apresentam nova nomenclatura e alternância de cores, também fruto de informações colhidas em consultórios e com o intuito de aprimorar a ferramenta. Todo o kit vem embalado em capa dura. Esta ferramenta já é muito usada por profissionais em terapias e por professores em suas aulas. Este material dispõe de formulários digitais.

Baralho de emoções!!!

Você conhece esse teste? Coruja PROMAT

O Coruja PROMAT é um roteiro para a sondagem das habilidades matemáticas nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1o ao 5o ano. Seu objetivo é verificar se as competências numéricas básicas foram adquiridas e, em caso de defasagem na aquisição dessas competências, indicar a(s) área(s) de concentração das dificuldades. A partir da aplicação do roteiro, podemos identificar com maior exatidão áreas prioritárias para a intervenção especializada. Sumário Kit composto por: 1 manual de aplicação 1 caderno de estímulo 5 fichas de respostas do aluno 5 fichas de resultado do aplicador Informação Adicional Público- alvo: crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental (6 a 13 anos). Aplicação: Individual, utilizado em contextos educacional (regular ou educação especial) e clínico, com duração entre 60 e 90 minutos. Instruções para acessar o Caderno de Estímulos on-line na página 42 do Manual de Aplicação. Fonte: https://www.booktoy.com.br/coruja-promat-8966

Marcela Tais - Muita Calma Nessa Alma (Sony Music Live)

Você conhece o teste Torre de Londres?

Nome: Torre de Londres Idade: Crianças, adolescentes e adultos. Aplicação: Individual Tempo de Aplicação: sem tempo determinado, aplicado em uma sessão. Material: 01 Torre com três pinos e três esferas (verde, azul e vermelha), cartões com modelos e 12 problemas. A Torre de Londres avalia funções executivas, especificamente as habilidades de planejamento e solução de problemas com níveis progressivos de dificuldades. Indicado para psicólogos, neuropsicólogos, pedagogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos e profissionais afins das áreas de saúde e educação. Fonte: Conceito Psi

Salmo 41. 1-3

1Como é feliz aquele que se interessa pelo pobre! O Senhor o livra em tempos de adversidade. 2O Senhor o protegerá e preservará a sua vida; ele o fará feliz na terra e não o entregará ao desejo dos seus inimigos. 3O Senhor o susterá em seu leito de enfermidade, e da doença o restaurará.

Foto Lu Franck

Pare e pense

Confia tuas obras ao SENHOR, e teus pensamentos serão firmados. Provérbios 16: 3

Livro: Técnicas Projetivas Psicopedagógicas e Pautas Gráficas Para Sua Interpretação

LIVRO: Técnicas Projetivas Psicopedagógicas e Pautas Gráficas Para Sua Interpretação - 6ª. Edição AUTORES: Jorge Visca (Autor), Susana Rozenmacher (Editor), Jacqueline Glaser (Tradutor)

DESCRIÇÃO: O objetivo geral das técnicas projetivas psicopedagógicas aqui expostas é estudar as redes de vínculos que um sujeito estabelece em três grandes domínios: o escolar, o familiar e consigo mesmo. Em cada um desses domínios - com diferenças individuais - é possível reconhecer três níveis em relação ao grau de consciência dos distintos aspectos que constituem um vínculo: neste caso o vínculo de aprendizagem. Um nível inconsciente, no qual um conjunto de conteúdos não é reconhecido e, apesar de sua tentativa de emergir no campo pré-consciente ou consciente, permanece ignorado. Um nível pré-consciente, cujos conteúdos e mecanismos, sem ser estritamente inconscientes, fogem do campo da consciência, mas podem ter acesso ao mesmo. e um nível consciente, no qual os conteúdos e mecanismo, as percepções internas e externas são conhecidas e representadas em pensamentos, palavra, desenhos, etc.

Frase do dia!!!

“Sem sonhos, a vida não tem brilho. Sem metas, os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades, os sonhos não se tornam reais. Sonhe, trace metas, estabeleça prioridades e corra riscos para executar seus sonhos. Melhor é errar por tentar do que errar por se omitir!” Augusto Cury